晴耕雨陶日日讀書

這是啥米?
沒錯，就是通緝公告
也是我的『紀錄15 years old of myself』的二部曲
做完臉譜後，當然要畫臉譜，只是直接用作好的石膏臉譜畫，這樣就太遜了～
哪有那麼容易就被猜中
那我把臉譜畫在哪呢？
看看照片就知道囉～
是滴，就是畫在紙上
那為何有四個臉譜ㄌㄟ？
記得很久很久以前上過的輔導課程，裡面談到的自己
自己包含了自己認識的自己、別人認識的自己與真實的自己
於是，想法就這樣出現（這是跟學校蘇郁如老師討論的產物）
拿一張B4紙，畫上四張空白臉譜
步驟一：
自己把自己認為的自己畫在左上角，也寫下為何自己要這樣畫？
自己到底是長啥模樣？

步驟二：
把這張紙拿給自己座號的下一個人，請她畫出他看到的自己，以及為何這樣畫！

步驟三：
再把這張紙拿給自己的好朋友畫，並寫出為何這樣畫

步驟四：
將已經在圖上的三張圖與說明看過一次，再綜合起來
畫出真實的自己，寫出自己在自己與別人心中的樣貌
如下圖：
可以發現自己看到的與別人看到的並不相同
結合後，可能就會比較接近真正的自己了！

步驟五：
拍照，這樣拍有特色吧！

除了留下自己的樣貌，給學生的，應該還要有留下自己在十五歲時的心態與省思
或許活動很簡單，但是，學生還是可以從中去看到自己的優缺點進而去反思與精進！
在這個活動結束，學生在不知不覺中增強了自己的優點、看到了別人的優點
也會互相問：我真的有這樣嗎？我有那麼色？那麼白目？也逐漸得改進了缺點～
有興趣的人（教職同仁們）也可以自己做做看囉～